領域紹介

学生や臨床看護師と共に、慢性の病気をもつ成人のウェルビーイングと看護ケアの質向上を目指し、教育・研究・社会貢献活動に取り組んでいます。 
基礎教育から継続教育までを見通した実践力の育成と、理論・研究・エビデンスに基づくケア技術の開発を進めています。 
また、治療と仕事・家庭生活との両立を支え、本人を中心に人・場・社会資源をつなぎ、その人に合ったケア環境を共につくる仕組みや多職種連携について研究・研修を行っています。 

大学院では、高度実践看護師教育を通して、がん患者・家族の複雑な健康課題に対応できる高度な実践力・教育力・研究力を備えた人材の育成に取り組んでいます。また、がんサバイバーシップや遺伝性腫瘍看護、意思決定支援などに関する研究を行っています。さらに、文部科学省「がんプロフェッショナル養成プラン」に参画し、大学院教育やリカレント教育を通して地域のがん医療を支える専門職の育成に取り組んでいます。また、学校や地域におけるがん教育・啓発活動を通して、がんに関する理解促進と地域社会への貢献を目指しています。

1回生最初のふれあい看護実習で、地域でお元気に暮らされている高齢者を知るところから学びが始まります。授業では、2回生から高齢者の特徴や社会や制度の動き、老人看護に纏わる様々な理論的基盤について学び、自宅でできる高齢者擬似体験や高齢者へのインタビューを通して身体的のみならず、心理・社会的側面からも高齢者について体験的に学びます。実習では、急性期病院において、高齢者特有の健康障がいに対する個別的な看護ケアについて、理解を深めます。
地域の看護職の方々や大学院修了生とは、Webを活用したケース検討会を実施しています。看護研究では、急性期病院における認知症高齢者の身体拘束防止に取り組み、老人看護の向上に貢献しています。

授業では、模擬カルテや動画を用いて看護の実際を学んでいます。教員の臨床経験や実践例を講義内に積極的に組み込み、学習者が精神科臨床をイメージできるよう学習環境を整え、実践的に精神看護を学べるようにしています。個人の心の構造・機能、生活のありようを理解して、患者像を描き、セルフケア看護モデルを活用して個別性のある看護を展開する方法について学ぶなど、実践での活動を視野に入れた授業を行っています。また、精神科病院でのボランティア活動に参加したり、事例検討会を定期的に開催したりしています。

講義や演習で学んだ知識・技術を用いて、子どもの権利や尊厳を守る倫理的実践を行う能力の修得・向上を目指しています。そのため、高機能シミュレーターを用いたフィジカルアセスメントやロールプレイを行い、実習に向けた準備性を高めたり、小児看護に携わる専門職や大学院生、教員とのディスカッション等を踏まえて、子どもを看護するチームとしての実践力も高めています。また、看護研究では、健康状態にかかわらず、子どもの体験世界の理解や親の取り組み等を探求しています。

母性・助産看護学の演習では、周産期全身シミュレーターや授乳モデル、ベビーバイタルサインモデルなどを活用して臨床場面を再現し、実践的な知識・技術を身につけていきます。特に助産看護の演習では、模擬産婦、シミュレーターを組み合わせて活用しながら、刻々と変化する状況を再現し、分娩進行の助産診断や実践を繰り返してトレーニングしていきます。臨床実習では、指導者と連携し、学生の個々の目標に応じてきめ細やかな実習指導に努めています。また、地域の看護職のみなさんとの勉強会や事例検討会の開催、子どもを育てる親への看護に関する研究や災害時における妊産褥婦への看護に関する研究等、母性・助産看護の質の向上のために取り組んでいます。

授業では、セルフケア理論などを活用して療養者とその家族の生活を捉えます。また、療養者が病気や障がいがあっても本来の力を発揮できるようストレングスにも注目しつつ、専門的な知識や技術の活用法を学びます。さらに、社会的ネットワークの構築の支援に向けてケアマネジメントについても習得します。学習した知識は、療養者とその家族を個人-家族-地域社会の視座で総合的に捉えられるよう実習を通して応用していきます。

講義・演習・実習を通じ、理論や知識を基に地区活動を実践できる力が身に付くように、教育方法の検討を重ねています。卒業研究では、「育児休業を取得した父親の子育てに関するエンパワメント」「一人暮らしの男性高齢者のヘルスリテラシー」などのテーマに取り組む学生を支援しています。また、保健師のキャリアアップやスキルアップを支援するために、高知県内の保健師の方々と、高知県人材育成ガイドラインの作成・推進や、事業検討会・勉強会・交流会・共同研究に協働して取り組んでいます。

学校保健活動のなかでのご家族を含めた子どものもつ力を支えるかかわりや、慢性疾患などの病気をもつ子ども、医療的ケアが必要な子どもやご家族への養護教諭としての支援のあり方について研究しています。講義ではロールプレイや実技演習を取り入れて、既存の看護の知識や技術を基盤としながら、養護教諭の専門性や実践力の発達を支援していくことを目指しています。また養護教諭を目指す学生のみなさんは、地域の小学校の「開かれた学校づくり」の一環として児童への絵本の読み聞かせや保健指導などの活動に参加させていただき、さまざまな発達段階にある子どもたちとの関わりを通じて学びを深めています。

災害については、災害発生直後から中・長期的な復興時期、さらには次の被害を防ぐための備えの時期まで、各時期に必要な専門知識・技術を、学外演習などを通して実践的に学びます。救急医療に偏らず、被災者を人として大切に扱うための看護ケアについて学ぶことが特徴です。グローバルな健康課題については、多様な価値観を認め、自らがグローバル社会の一員であることを理解できるように、豊富な海外の実例や、当事者から直接学ぶ機会を提供しています。災害・国際看護は、いずれも、小児、母性、高齢者看護、精神看護、在宅看護など、すべての専門領域と分野横断的な性格があることから、各領域と共同し、相互に学びを深めます。